Наблюдаю с близкого расстояния девочку восьми лет, которую привезли на лето к бабушке. С одним строгим условием от родителей и логопеда: читать вслух каждый день не менее 30 минут.

Тут же ребёнок начинает зевать в голос, хочет кушать, просится в туалет и далее по списку, лишь бы не выполнять «повинность». Ну вы поняли системно.

Это девочка, у которой есть все три «читающих вектора». Ей на роду написано познать романтику толстых книг без картинок, но…

— Ксюша, ты встала из-за стола после еды, что надо сказать бабушке?
— Можно мне в телефон поиграть, бабушка?
— А сказать что надо было?
— Телефон, пожалуйста?..

Вернёмся к чтению. Девочке не зря дан большой потенциал психики, третий день подряд просит читать одну и ту же сказку. Бабушка наивно радуется: вот же, всё не зря, понравилась ребёнку книжка.

Бабушка вполуха контролирует, как внучка читает вслух, а сама хлопочет на кухне, главное же — приготовить, помыть, убрать, снова приготовить!

Девочка же выучила сказку от корки до корки. Не утруждает мозг чтением — имитирует, наизусть говорит предложения, кое-где додумывает. Читать не хочет, тяжело.

История даже забавная, если бы не словарный запас.

За бытовыми разговорами «Руки мыла? Уроки сделала?» мы не замечаем, что ребёнок с нами разговаривает междометиями.

На вопросы родителей, куда ходила с бабушкой, что понравилось, выдаёт бессодержательное: «Ну там… Я, мне… Там было это, как его… Понравилось, да».

Бабушка не выдерживает, подсказывает: ходила в бассейн, кушала, спала, купили раскраску. Разговор переходит на насущные проблемы.

За завтраком и обедом ребёнок пропускает вопросы «Что ты будешь есть? С чем хочешь бутерброд?». Чешет голову, пожимает плечами, улыбается. Ждёт, пока взрослые подскажут «спасительные» ответы: с колбасой? с сыром? с маслом? не бутерброд, а кашу?

В лучшем случае кивает или показывает пальцем: «Мне это». Зачем слова вспоминать и выговаривать, это тяжелее.

Через себя родители такое не отслеживают.

Не криминал. Когда нам некогда, говорим кратко, показываем жестами, чтобы не тратить время на подбор слов. Только у нас, взрослых, уже наработан объём, которым мы мыслим.

Ребёнку только предстоит освоить смысловые отношения между словами — и наработать нейронные связи. Своей головой, не нашей.

Родители и бабушка Ксюши нормальные, развитые, с высшим образованием. Не орут, не употребляют мат, водят ребёнка на кружки и так далее.

То есть не делают ничего такого, что замедляет развитие психики.

Одно но… Не делают они также и того, что рекомендует тренинг «Системно-векторная психология» для углублённого развития. Просто по незнанию. Просто потому, что девочку одели, накормили, привели-отвели, чего ещё нужно.

Дорогой ребёнок, физически с тобой всё ок? Положительный сигнал получен, побежали дальше. Некогда осмысливать. Некогда удовлетворять эмоциональные потребности.

Некогда позволить ребёнку выразить себя распространёнными предложениями. Поощрить его на этом сложном пути.

Помните золотые системные правила воспитания людей?

Не детей, людей, это не опечатка. Вырасти из детского тела во взрослое получится у каждого. А доля Человека в любом из нас определяется воспитанием.

Польза простая. Чем больше удастся развить врождённый потенциал, тем счастливее будет человек. Мы не можем угадать профессии будущего и условия жизни через десятилетия. Однако мы точно знаем, что успешное будущее за теми, кто психологически готов идти с ним в ногу.

Как говорит Юрий Бурлан, дайте ребёнку максимум для развития и он сам адаптируется в жизни наилучшим образом.